ATIVIDADE 1 - PBWIKI COLETIVO 

 

 

ATIVIDADE 2 - Seriação e classificação

 

 Algumas das atividades seriam adequadas para os meus alunos, que têm entre 2 e 4 anos de idade.

 

 Encontrar a bolinha diferente; Encontrar duas bolinhas iguais; Classificação dos materiais de acordo com o material com que são feitos; Pertence x não pertence, são atividades sugeridas que eu realizaria com os meus alunos, pois penso que com poucas orientações seriam capazes de resolvê-las, e mesmo sem nenhuma orientação específica explorariam o material com criatividade.

 

 Sombras no muro; Sou ou não sou; Contém x Está contido; Olhos vivos; são exemplos de atividades que eu não proporia aos meus alunos, pois precisariam da minha orientação constantemente e individualizada, o que não é possível de acordo com a realidade da minha escola.

 

O que eu mudaria nas atividades ou nos objetos:

 

O jogo virtual como está apresentado aqui é muito interessante e possível de ser realizado com os alunos da minha turma, mas seria necessário trabalho individualizado, ou em pequenos grupos já que dispomos de apenas um computador, também seria necessário outra pessoa para ajudar com as crianças. Desta forma eu faria coletivamente as atividades na frente do computador, questionando os alunos e dialogando durante o jogo.

 

Outra forma de trabalhar o igual e diferente, que eu achei bem interessante neste jogo virtual, seria com bolinhas coloridas dentro de uma caixa, para que os próprios alunos fossem observando e manipulando–as distinguindo assim aquela com cor diferente. Poderiam haver várias caixinhas com bolinhas dentro, sendo que em cada uma haveria uma de cor diferente da maioria. Esta atividade também trabalha o conhecimento das cores, além do igual e diferente.  

 

 

 ATIVIDADE 3 - MURAL

 

 

 

( ) 10 anos de idade

( ) 9 anos de idade

( ) 8 anos de idade

( ) 7 anos de idade

( ) 6 anos de idade

( ) 5 anos de idade

( ) 4 anos de idade

( ) 3 anos de idade

( ) 2 anos de idade

( ) 1 anos de idade

( ) 0 anos de idade

 

          5- Quem é o aluno mais novo?

6- Quem é o aluno mais velho?

7- Se somarmos as idades do aluno mais novo e do mais velho que número resultará?

8- A maior parte dos alunos têm que idade?

 

 

ATIVIDADE 5 - PBWIKI COLETIVO

 

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES

 

 

 

ATIVIDADE 1 – Produção textual sobre os números na minha vida

 

 

 

 

 

 

Minha vida e os números

 

 

 

Os números estão presentes na minha vida em todos os momentos, inclusive as operações matemáticas. No momento em que acordo já penso nos números, pois procuro o relógio para ver o horário e já calculo quanto tempo tenho para realizar as atividades necessárias antes de sair para o trabalho. Quando estou saindo de casa olho no relógio para ver quantos minutos faltam para iniciar a aula e é isto o que define se tenho que andar mais rápido ou se posso ir mais devagar. Durante todo o dia preciso pensar no tempo que utilizo para cada atividade, e conto esse tempo em número de minutos ou horas.

Quando levo alguma atividade ou texto para a escola preciso saber a quantidade de alunos e calcular a quantidade de folhas utilizadas, levando em consideração o fato de usar o material individualmente, em duplas ou grupos.

Quando vou ao mercado penso no que vou comprar, separo o dinheiro e na hora de pegar os produtos na prateleira vejo o preço e somo mentalmente com os demais produtos para saber que quantidade posso levar.

Na hora das refeições é necessário contar quantas pessoas estão presentes e utilizar o número correspondente de utensílios.

Na hora de preparar os alimentos é preciso calcular as quantidades dos ingredientes utilizados pensando também na quantidade de pessoas que irão comer.

Para lavar roupa a quantidade de sabão depende da quantidade de roupa a ser lavada.

Enfim, os números estão presentes na minha vida em todos os momentos e são utilizados para resolver situações cotidianas em que muitas vezes não nos damos conta de que estamos utilizando matemática, pois já faz parte da nossa vida.

 

 

 

 

 

Atividade 2 - Números e operações

 

Criar uma atividade que envolva contas de cabeça.

Mercadinho

Turma de pré-escolar, idade de 4 anos. Um mercadinho é montado com a participação dos alunos, com materiais (sucatas) trazidos de casa e reformados na escola, com os brinquedos da sala de aula. Confecciona-se fichas de duas cores para ser o dinheiro - a verde vale 1 e azul vale 2, sendo que essas fichas contenham o número escrito. O preço de cada produto (que pode ser brinquedos, materiais escolares etc) é estipulado com a participação de todos os alunos da turma e devidamente etiquetado com a participação deles. Primeiramente é feito um sorteio para distribuir as tarefas - quem compra, quem vende, quem transporta as mercadorias, quem repõe na prateleira. Durante a atividade, cada aluno executa as suas funções (de comprar ou outra) e registra em uma folha por meio de desenhos. Quem está comprando desenha as mercadorias que comprou e a quantidade de fichas que gastou para comprá-las. O registro da quantidade de fichas pode ser o somatório ou o desenho de todas, conforme o entendimento da criança. No final da atividade cada aluno apresenta os resultados de compra, venda, transporte e reposição nas prateleiras. Nos dias seguintes, quando os alunos já conseguiram se organizar em relação ao fato de comprar e vender, os valores das fichas podem ser alterados, inclusive com outras cores.

 

 

ATIVIDADE 3 - PBWIKI COLETIVO

 

 

     Atividade 4 - Números e operações - criar uma ativividade sobre o campo aditivo

               Plantar flores

     Cada aluno confecciona uma flor com papel colorido e palito de picolé. Precisa-se de alguns copinhos de cafezinho e argila para fixar as flores.

     Determina-se inicialmente que ao colocar as flores nos copinhos (que representam vasos) só se pode repetir uma vez a quantidade de flores em cada copinho.

     Com os alunos em círculo, sentados no chão ou tapete, coloca-se os copinhos no meio e pergunta-se quais as formas possíveis de juntar os copos de dois em dois, sempre com um arrenjo diferente na quantidade de flores de cada copo, pois devem ser testadas todas as opções possíveis.

     Após essa parte prática de juntar e contar, ou simplesmente juntar dois copos e adivinhar quantas flores têm nos dois, registra-se a atividade por meio de desenho e escrita dos númerais. Durante a atividade o professor deverá explorar os caminhos percorridos pelos alunos para chegar nas respostas, o registro no caderno deve ser feito de acordo com o ensamento do aluno.

 

 

 

Atividade 5 - Números e operações -  Campo multiplicativo

 

Jogo de Repartir

Materiais necessários: um pote com grãos de feijão, copinhos de cafezinho, papel e lápis para registrar.

Os alunos devem estar distribuidos em grupos de quatro componentes.

Distribui-se primeiramente um pequeno punhado de feijões para cada grupo e define-se a quantidade de copinhos a ser utilizada.

O grupo, sem contar os feijões distribui-os igualmente nos copinhos. Na folha de registros escreve-se quantos copinhos foram usados, quantos feijões ficaram em cada copinho e se sobraram feijões fora dos copos, pois todos os copos devem conter a mesma quantidade de feijões.

Após essa etapa questiona-se os alunos quanto aos números de feijões em cada copo, o número total de feijões contando com a sobra e outras perguntas que surgirem, o que depende também das dúvidas dos alunos.

Esse jogo envolve a multiplicação e divisão, assim como a adição. É uma forma de aprender, brincando, questionando, interagindo com os colegas e experimentando as hipóteses formadas.   

 

 

Atividade 6 - Números e operações

 

Grupo observado: Grupo 4. Pólo Três Cachoeiras.

 

O grupo propôs uma atividade que envolveu as quatro operações através de um jogo com formas geométricas. Eu achei bem interessante a forma de jogar para comprar as peças para construir uma casa e depois que terminarem as peças os alunos podem até trocar algumas peças que acharem necessário, compartilhando o material, dividindo quantidades.

Nesse jogo os alunos são estimulados a reconhecerem as formas, relacionarem com objetos, classificarem por tamanhos, cores e formatos, somarem as suas peças, subtrairem quando resolvem dar alguma peça a um amigo. Gostei da ativida, trabalha com conceitos abrangentes e muito importantes para a formação matemática das crianças. Pretendo trabalhar com este jogo o mais breve possível com a minha turma de maternal, da escola Abelhinha.